Амины. Анилин

ЧАСТЬ А. Тестовые задания с выбором ответа

1.(3 балла). Вещество, формула которого C₂H₅NH₂, является:

    А.Амином.

Б. Нитросоединением.

    В.Аминокислотой.

Г. Углеводом.

2 (3 балла). Амином является вещество, формула которого:

    А. СН₃ОН.                                  Б. CH₃N0₂.

   В. CH₃NH₂.                                Г. СН₃СООН.

3. (3 балла). Гомологом метиламина является веще­ство, формула которого:

   А. CH₃N0₂.             Б. C₂H₅N0₂

    В. C₂H₅NH₂.             Г. C₆H₅NH₂.

4.(3 балла). Первичным амином является:

А.Диметиламин.         Б. Метиламин.

В.Триметиламин         В. Все ответы верны.

5.(3 балла). Утверждение, соответствующее характеристике фениламина:

А. Используется для производства красителей.

Б. Имеет газообразное агрегатное состояние.

В. Хорошо растворим в воде.

Г. Имеет запах аммиака.

           Адсорбционные свойства адсорбентов зависят от химического состава и физического состояния поверхности, от характера пористости и  поверхности. Известно очень много адсорбентов: активированный уголь, белая глина, силикагель, гидроокись алюминия, воздушная кукуруза, промокательная бумага.

Цель нашего исследования: сравнить адсорбционные свойства выбранных адсорбентов.

Задачи:

1.Подобрать вещества для проведения исследований.

2.Подобрать методику доказательства адсорбционных свойств некоторых веществ.

3.Определить наиболее сильный адсорбент из выбранных.

4.Выяснить значение адсорбции.

1. Развивающее обучение
2. Проблемное обучение
3. Разноуровневое обучение
4. Коллективная система обучения (КСО)
5. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ)
6. Технология модульного обучения
7. Технология развития критического мышления
8. Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и др. обучающих игр
9. Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
10. ИКТ
11. Здоровьесберегающие технологии
12. Проектные методы обучения
13. Технология модульного обучения
14. Система инновационной оценки портфолио
15. Технология дистанционного обучения
16. Технология личностно-ориентированного обучения

Проект выполнен ученицей 11 класса.

Русский композитор и талантливый химик, учёный и педагог, поэт и профессор медицины, дирижёр и музыкальный критик, активный общественный деятель – это всё Александр Порфирьевич Бородин. 

Тест для 11 класса по теме "Диссоциация электролитов в водных растворах".

В состав слюны человека  входят вещества – тиоцианаты. Откуда же берутся эти необычные вещества? Биохимики склоняются к предположению, что тиоцианаты слюны имеют растительное присхождение. Физиологическая функция тиоцианатов заключается в том, что они выступают антагонистами анионов йода, и, таким образом, могут угнетать функцию щитовидной железы. Таким образом, тиоцианаты пмогут поступать в организм человека с пищей.

Планируемые образовательные результаты: уметь определять тип химической реакции,  быстро ориентироваться в непривычной ситуации ( если такие формы проверки никогда раннее не применялись), расширять кругозор обучающихся, так как при верном выполнении задания, они узнают информацию о великих русских химиках.